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二年級上冊《山行》教學反思

教學反思 時間:2019-04-13 我要投稿

二年級上冊《山行》教學反思范文

  經過一階段的低年級的語文教學,我深刻地感受到:作為同學要把那些枯燥無味的課文學好是多么的難呀!教完《山行》這一課后,我覺得低年級語文教學應牢牢地抓住同學的年齡特征,調動其學習的積極性,讓兒童自主快樂學習:

二年級上冊《山行》教學反思范文

  一、以讀為主,讀中感悟

 。、讀一讀,說一說,整體感知詩意:

  同學是學習和發展的主體。留出充分的時間,讓同學自身去研讀古詩,讓他們在自讀自悟,相交切磋,合作交流中讀準字音,讀通古詩,初步感知大意。在檢查初讀情況時,可讓同學爭當小老師給大家正音,既可滿足同學的心理需求,又可讓他們在勝利的體驗中感受到學習的樂趣。

 。、在讀通課文的基礎上,教師切忌逐行分析詩意。此時可適時地張貼文中插圖,并問“圖中畫的是什么!蓖瑢W們爭先恐后地暢所欲言。其實詩意就蘊含在這一聲聲的話語中。

 。、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律:

  優美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節拍。只有按其韻律節拍朗讀,才干在讀中再現意境,體驗情趣。但對于剛學習古詩的小同學并不懂這些。因而在教學中可借助錄音范讀,讓同學從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。以同學自身的看法來朗讀,富有具性地朗讀,比方:你喜歡這首詩的哪一行呢?把它讀給大家聽聽,也分享一下你的快樂,好嗎?這時同學興趣盎然,十分活躍。

 。、讀一讀,演一演,領悟古詩情趣:

  《語文課程規范》強調:“閱讀是同學的個性化行為!备挥袀性的學習必需強調個體的親身實踐和真實體驗!拔覀円粔K跟詩人的心情把這首古詩讀一讀,好嗎?”教師在同學的自讀自悟中稍作點拔,旨在再現情境,讓同學受到感染。還可加以音樂渲染,讓同學戴著頭飾,自由想象扮演,一邊演一邊吟詠古詩,會使語言文字在同學頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,從而內心掀起情感的波瀾,入情入境,與作者的情感達到共鳴。

  在教同學字時,我以和新字交朋友的游戲激發同學的識字寫字的愿望。把學習的主動權交給同學,讓他們以四人小組的形式,互相交流學會的'生字,并讓人人爭當小老師把你認識的新朋友介紹給大家。在同學觀察探究的基礎上,指導同學寫好生字。切實地體現“以人為本,以學習活動為中心”的教學新理念。

  二、語文教學應注重溝通課堂內外,結合同學的生活實際和其他課程的融合

 。、在學完這首古詩后,我設計讓同學回家查找有關描寫動物的兒歌或古詩,也可自創兒歌,再配上自畫的圖畫。目的在于讓同學在饒有興趣中完成并鍛煉多方面的能力,從而體現語文學科的綜合性。

 。、趁同學初學古詩、愛上古詩,可讓同學利用課余時間,多學習古詩,并定期開展“小小古詩會”、評選“優秀小詩人”。

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