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幼兒園大班教案

時間:2021-03-20 10:00:02 幼兒教案 我要投稿

精選幼兒園大班教案錦集七篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選幼兒園大班教案錦集七篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標

  1、在日常生活中,知道控制自己的情緒,不亂發脾氣。

  2、遇到困難,會動腦筋解決問題。

  3、在活動中,樂于發表自己對事情的看法。

  活動準備

  情景表演

  基本過程

  (一)導入活動

  1、通過故事《妞妞不哭了》引出活動的主題。

  2、聽完故事后教師提問:

  A、妞妞為什么哭?發生了什么事?

  B、她這樣哭,對不對?哭能解決問題嗎?

  C、如果你遇到了這種問題,你會怎么辦?

  D、妞妞后來是怎樣做的?

  (二)關鍵步驟

  1、教師設置問題情境,師生共同表演情景劇。

  情景一:小西和強強要看同一本書,他們倆搶了起來,最后強強把小西的書搶走了,小西在地上哭了起來。

  情景二:奇奇和小朋友們比賽跑步,結果他輸了,他氣得直跺腳,并揮起了拳頭要打小朋友。

  情景三:妞妞想讓媽媽給自己買芭比娃娃,媽媽沒有給她買,她就生氣地坐在地上哭著不肯走。

  2、表演完情景劇,教師向幼兒提問:”小西,奇奇,妞妞的表現好不好?為什么?如果是你遇到了這樣的事情,你會怎樣做?”

  3、請小朋友想一想自己以前是否亂發過脾氣,如果以后遇到了同樣的事情該怎么做。

  (三)結束活動

  活動自然結束。

  活動延伸

  1、區域活動

  在圖書區增加相關主題的書籍。

  3、生活活動

  在日常生活中,針對愛發脾氣的小朋友進行隨機教育,也可請家長配合對孩子進行教育。

  大班不亂發脾氣教案,很多幼兒都有一點小毛病,大部分幼兒共同有的一個小毛病就是喜歡亂發脾氣,這種行為在幼兒身上是不正確的,我們應該要好好的教導幼兒不要亂發脾氣。

幼兒園大班教案 篇2

  開學的第一課,要教育孩子們如何愛護生命,保護生命,這也是我們作為一名教師的天職,而不僅僅是母雞一般的用自己的軀體替孩子遮擋災難。

  一、 學習自我保護知識。開學第一課,我們應該告訴孩子們要學習

  一些自然災害的躲避方式,學習用自己的力量保護自己。例如,每個學校,每個幼兒園都有各種安全預案,但這些預案常常是束之高閣。開學第一課,我們應該彈去文章的風塵,引領孩子們一步一步去做,做踏實,四川紅棗中學二千多名學生,僅僅用了1分30余秒全部有序地撤離到操場,無一傷亡,靠的就是平時的生命教育,扎實地演練。雷雨天不能在大樹下避雨,發生火災怎么辦,這樣一些自護知識,都要在日常生活中不斷地灌輸給孩子們。再比如,在幼兒園里,在家庭中常會有孩子把一些小豆籽放到耳朵里,鼻孔里,我們可以開展一些諸如此類的教育活動,讓孩子們了解自己的身體器官,學習一些疾病的預防知識。

  二、防范為主,警鐘常鳴

  幼兒年齡小,來到幼兒園就是我們的孩子,孩子的安全是健康學習生活的首要條件。作為一名教師,要時常向自己敲響安全的警鐘,從幼兒入園的一瞬間就要時刻排查有可能出現的安全問題,如晨檢中是否有孩子帶了不安全的物品入園,哪一個孩子身體不舒服,需要多加關注,午休時要特別叮囑值班的教師,做好交接班工作,是否有孩子穿了不適合運動的服裝等等;帶孩子戶外活動,要提前檢查玩具的安全性。

  三、多方把關,保障幼兒的生命安全

  1、入園環節:設立嚴格的門衛制度,要求門衛工作人員密

  切關注進出幼兒園的人員,嚴防陌生人進入幼兒園。使用接送卡,嚴禁陌生人接送幼兒。 晨檢堅持一看、二問、三摸、四查,不馬虎。

  2、晨間活動環節:要確保有一人在班照顧幼兒的晨間活動,老師不能只顧打掃、去拿東西而忽略了活動中的幼兒。

  3、戶外活動環節:確保幼兒都在教師視線之內,防止幼兒自行玩大型玩具,檢查幼兒服裝,有沒有不安全因素。

  4、教育活動環節:教師在組織活動時做好充分準備,向幼兒交代清楚安全要求,對幼兒進行自我防護的教育。

  5、入廁、盥洗環節:管理好并教幼兒正確使用洗滌用品,教育幼兒不擁擠,防止跌倒碰撞在水池或便池邊沿。

  6、飲水環節:開水打來后不能放在幼兒碰到的地方,保溫桶里的水保持溫熱,防止燙傷幼兒。

  7、進餐環節:開飯時用的湯桶放在分餐桌上,不能讓幼兒碰到,湯放在分餐桌上晾到溫熱時再端給幼兒。

  8、午睡環節:教師經常巡視看幼兒是否手里玩橡皮筋、小瓶蓋、帶子或尖銳物品,看幼兒是否發燒等。年幼的孩子神經調節不夠完善,許多疾病常常發生在睡眠中,正如案例1所述,孩子雖然是在起床后才發生高熱驚厥,但有可能午睡時就已經有發燒的跡象,只是被我們忽略過了,這就要求我們時刻關注孩子在園的每一個環節,才能保障孩子的生命安全。

  9、離園環節:要求家長專人接幼兒,如果委托他人必須帶接送卡。沒有接送卡代接幼兒必須簽字,留下相關的證件。

幼兒園大班教案 篇3

  設計思路:

  在區角活動和游戲中,孩子很喜歡用積木經行建構,在活動中,經常會聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。

  于是針對孩子空間邏輯的發展,設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進一步的調整和梳理,繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。

  活動過程:

  目標:

  1、 在數積木的過程中,學習有序地觀察和統計數量的方法。

  2、 能清晰地表達觀察的內容,喜歡挑戰空間邏輯游戲。

  準備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

  流程:

  一、 話建筑,贏積木

  導語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

  二、 爭回答,數積木

  (一) 數數相同數量的積木房

  導語:聽清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪盗糠e木建造的不同房子)

  出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數一數,每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。

  驗證:移去屋頂,拆層演示

  重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結:數量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發現,點數的時候我們可以一層一層的數清楚,不多數,也不漏數看不見的那些積木。

  (二)找找躲起來的積木塊

  導語:有的小組領先了,有的小組暫時落后,不過沒關系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。

  出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

  小結:房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

  三、 造房子,數“磚塊”

  (一) 造幢房子把分數

  導語:經過兩輪的比賽,哪一隊的領先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子,然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點:鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋

  集體點數時一層一層數清楚

  (二) 學做小小建筑師

  導語:(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求,在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數的方法。

  驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

  小結:雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸:

  導語:小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

  教學反思:

  今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的`的原因,我覺得有:

  a) 關注細節的設計

  計算活動教具多,對環節間的小結語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)!凹毠潧Q定成敗”,活動前我讓一個個環節都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

  b) 注重互動的有效性

  我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動,也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標:

  1. 感受歌曲情緒,能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。

  2. 能根據歌曲情節創編 “高興”的動作。

  3. 體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5. 能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1. 已學過歌曲《潑水歌》,能根據歌曲內容做“路過人”的動作

  2. 根據歌曲情節每制作圖譜(反面用不同顏色區分)

  3. 道具:小水桶、小椅子一張

  4. 場地準備:一個大圓

  活動過程:

  1.根據圖譜復習歌曲《潑水歌》。

  2. 分清角色,體驗分角色表演的樂趣。

 。1) 分析歌曲的兩個角色:潑水的人和路過的人

  師:你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發生的事情,哪兩個小朋友呢?

  這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢?

  除了這一句,這些都是誰唱的?(指圖譜)

  最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思?高興了大家就一起唱。(翻圖譜)

 。2)分角色表演

  a.分角色唱歌。教師做潑水的人,幼兒做路過的人。

  b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。

  c.兩位幼兒和教師一起表演。

  d.幼兒自愿分角色面對面表演。

  e.交換角色表演。

  3. 根據歌曲情節創編 “高興”的動作,激發幼兒表演欲望。

  剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想,高興的時候還可以做哪些動作?

  幼兒創編并請個別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟著學一學)

  4. 音樂游戲《潑水歌》 。

 。1)介紹游戲玩法

  一人站圓中間,以椅子為家門口,手拿紅桶扮演“潑水的人”,其他人圍成圓圈,扮演路過的人,根據歌詞做動作。

 。2)嘗試游戲一遍。

  教師做“潑水的人”,幼兒做“路過的人”進行游戲。

 。3)討論并采用“點兵點將”的方法,在第二句“嚕啦啦”時交換角色。

 。4)游戲兩遍,教師適當提醒。

 。5)提高要求,繼續游戲。

  引導幼兒唱“嚕啦啦”時,將拍手的動作改為自己創編的動作,其他幼兒向他學。

  5. 結束活動

  自我反思:

  1.確定設計思路

  根據《潑水歌》的活潑歡快的特點,我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動,我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了,而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚,整個活動氣氛顯得有點平淡無味。

  2. 教材的分析和改編

  經過幾位教師的點撥和討論,我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子,在活動中要時時體現這樣的特點。于是我們重新調整設計思路:將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序,正好緊扣主題思想——文明,小朋友道歉后,互相原諒,大家都很開心,從而引入創編“嚕啦啦”高興的動作,進而走向活動的**部分——分角色游戲。

  3.教學策略分析

 。1)借助圖譜

  雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式,但是他們之間是一種同構關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔,本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色,增強幼兒對歌曲情緒的理解,更為下一環節的表演、游戲起到輔助的作用。

 。2)重點難點前置

  把重點在創編“高興”的動作,并一起學習,既解決了游戲中可能存在的困難,又使幼兒能反復感受音樂旋律,為后面游戲的挑戰部分作了很好的經驗鋪墊,促進了師幼互動、生生互動,提高了活動的成效性。

  難點在分角色表演,以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分,教師給予動作和語言提示,幫助幼兒了解其動作的含義。

 。3)層層累加,環環相扣

  在活動中,教學手段和策略緊緊圍繞目標進行,從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿選擇、交換角色)——創編動作——分角色游戲——體驗創編的動作,讓幼兒既接受挑戰,又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**,體現層層遞進的教學策略。

  該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情,感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

  而我作為一位組織者,還有好多方面需要學習和改進,比如:如何應對孩子的突發提問?怎樣有效評價孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的:“教師職業的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

  小百科:潑水歌,是北京天使合唱團一首兒童歌曲,該團囊括了北京各少年合唱團的精英,是世界知名的兒童合唱團,被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團,以清澈優美的和聲享譽國內外。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標:

  1、通過活動,讓幼兒理解在不同地方的不同名稱和用途。

  2、引導幼兒根據自己的生活經驗,對進行想象,培養幼兒的創造性思維。

  活動準備:

  多媒體課件、幼兒操作材料

  活動過程:

  一、出示寶寶,激發幼兒興趣。

  師:今天我們班來了一位小客人,你們看!

  二、理解在不同地方的不同名稱及用途。

  (一)、寶寶要旅行了,來到數學城。

  1、寶寶來到數字宮。

 、贁底謱殞殨鯓託g迎它呢?

 、谠跀底殖抢,寶寶應該叫什么?

 、勰銈冊谀男┑胤揭娺^零?

  2、寶寶來到圖形宮。

 、 圖形寶寶會怎么歡迎它?

 、 寶寶在圖形屋里還可以叫什么?(圓)

 、 幼兒玩:“捉迷藏”、“填格子”游戲。

  (二)、寶寶繼續出發來到字母城。

 、 寶寶到了字母城又有了一個新名字,叫什么?

 、 歐和字母寶寶玩游戲。

 、 寶寶在字母城里還有一個中文名字叫“喔”。

  3、寶寶來到了音樂城。

 、 小門鈴是怎樣唱的?

 、 鼓勵幼兒聽一聽、唱一唱、拍一拍。

 、 寶寶在音樂城里的名字叫休止符。

  (四)、集體游戲:“快快跳到這里來”。

  三、引導幼兒對進行想象創作。

  1、寶寶最后來到了魔術城。

  師:寶寶來到了魔術城,你能把它變成什么?

  2、幼兒討論想象操作。

  3、幼兒互相講述作品。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標

  能用“我長大了,我會……”的句式描述成長帶來的能力增長。

  愿意參與和小班幼兒的交流活動,體驗當哥哥姐姐的自豪感。

  活動準備

  環境準備:與小班老師確定交流活動的時間及內容。

  經驗準備:幼兒分組,事先排練好給小班幼兒展示的才藝節目。

  課件準備:“我長大了”組圖。

  材料準備:小禮物(幼兒每人準備一份)。

  活動過程

  組織幼兒觀察大班的新教室,引導幼兒從外在環境上感知長大、升入大班的事實。

  ——這是我們的新教室,你有認真觀察過它嗎?請你走到門口看看,有什么不一樣?(班牌不一樣)

  ——坐坐你的椅子,摸摸你的桌子,它們和中班有什么不一樣?(桌子椅子都變高了)

  ——為什么會有這樣的變化呢?(因為我們長大、長高了)

  出示組圖“我長大了”,鼓勵幼兒用“我長大了,我會……”的句式描述圖片,引導幼兒從內在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實,并為自己的成長感到自豪。

  ——你們是大班的小朋友,也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢?請看圖,用“我長大了,我會……”說說吧。

  ——除了圖中的這些事,你還會為弟弟妹妹做什么呢?請你也用“我長大了,我會……”說一說。

  ——幫助弟弟妹妹,你的感覺怎么樣?(很開心、很自豪)

  ——請你們為自己的成長鼓鼓掌。

  小結:升入大班,說明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個子長得更高大,也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應該為自己的長大感到自豪。

  組織交流活動前的談話,鼓勵幼兒說說自己為小班小朋友準備的“禮物”、“才藝節目”,表述關于此次活動的想法。

  ——作為幼兒園里最大的大哥哥大姐姐,今天我們要去小班,帶領弟弟妹妹們一起活動,你們準備好了嗎?

  ——你給弟弟妹妹準備了什么禮物?為什么準備這份禮物?

  ——你準備給弟弟妹妹表演什么節目?一起表演的還有誰?

  ——你還想帶弟弟妹妹做什么?

  組織與小班幼兒的交流活動,引導幼兒在實踐中體驗當大哥哥大姐姐的自豪感。

  1、組織幼兒向小班小朋友問好。

  2、按事先擬定的節目單,鼓勵幼兒為小班小朋友表演才藝節目。

  3、組織幼兒送禮物。請幼兒選一名小班小朋友,先介紹自己及準備的禮物,再贈送禮物。

  4、請幼兒帶領小班的幼兒分組活動,如看書、做游戲、畫畫等。

  溫馨提示

  建議本次活動以半日活動的方式開展。

  活動延伸

  日;顒

  和一個固定的小班結對子,利用每天自由活動的時間,繼續鼓勵幼兒帶領弟弟妹妹們一起游戲,進一步體驗成長的快樂。

幼兒園大班教案 篇7

  【活動目標】

  1、喜歡關于星星的童話,感受夜里寧靜、溫馨的意境。

  2、理解故事內容,體會故事優美的意境,大膽講述自己的愿意。

  3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  【活動準備】

  白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。

  【活動過程】

  一、活動導入。

  師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對嗎?

  師:那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?

  二、在安靜的環境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。

  1、提問:

  師:好了,剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事,那老師問你們,在這深藍色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?

  師:嗯,小朋友回答得真不錯,那我們來聽第二個問題:星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?

  師:好,那我們來聽第三個問題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?

  師:好,那我們再來看第四個問題:星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?

  師:第五個問題是:星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

  師:好了,現在我們來聽這最后一個問題:星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

  三、想象并討論。

  1、師:嗯,剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢,那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢?

  2、討論:

  師:現在請小朋友認真想一想,等一下老師請小朋友們來說一說。

  師:嗯,小朋友們回答得都很不錯,內容新穎,很有想象力。

  師:好,下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

  四、幼兒作畫。

  1、構思、作畫,老師巡回指導。

  2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。

  3、作業展示。

  師:好,小朋友們都畫了,那我們現在就來看一看,誰的最漂亮?

  【活動延伸】

  請能力較強的幼兒續編1-2個小情節,大家欣賞。

  【活動反思】

  我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,散文詩非常的優美,加上課件優美的意境,保證了幼兒整個活動的質量。在活動中,我只是活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。

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